William Shakespeare’s biography- Edpuzzle

If you can’t watch the Edpuzzle video through Edmodo, watch it by clicking on the picture below, and then answer the questions in your notebook:

Entertainment and the Arts- C1

April 23rd was English (and Spanish) language day:

Shakespeare Sketch (Rowan Atkinson, Hugh Laurie)

LISTENING COMPREHENSION: Actor turned director Fisher Stevens explains why Leonardo DiCaprio has always been engaged with social issues.

  1. According to Fisher Stevens, has Leonardo Di Caprio idealistic views regarding the protection of the planet?
  2. Who inspired him to become environmentally conscious?
  3. When and how did Fisher and Leo meet?
  4. What was Fisher’s first impression about Leo?
  5. How many films has Fisher been taking part lately as an actor?
  6. Were they starring roles?
  7. Did he enjoy the experience?
  8. Does he find any problems as a director?

 

Romeo and Juliet video and competition

Un grupo de 3º ESO del IES Parque Goya ha grabado su propia versión de Romeo and Juliet. Ahora participan en el concurso organizado por Oxford University Press, en el que pueden ganar un viaje a Londres. Necesitan estar entre los diez videos más votados del concurso para ser finalistas, y piden nuestra colaboración.

Para ver su vídeo y votarles, podéis ir a esta dirección. Allí emitís vuestro voto, y os pedirá una dirección de correo en la que confirmarlo.

Los alumnos y su profesora os lo agradecerán. ¡Mucha suerte!

 

Cervantes y Shakespeare en el IES Élaios

El pasado jueves (22 de Abril) los compañeros del departamento de inglés del IES Élaios me invitaron a su celebración de los 400 años de la muerte de Cervantes y Shakespeare. Comparto aquí algunas de las cosas que han trabajado estos días en el centro, fundamentalmente los departamentos de lengua y literatura e inglés, aunque, como veréis, se animó alguno más.

El hall del instituto se transformó por unos días, porque, como decía Shakespeare, “all the world’s a stage” (todo el mundo es un escenario):

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Además de la inauguración de una exposición sobre los dos autores, que veréis más abajo, se entregaron los premios de distintos concursos organizados por el departamento de lengua para conmemorar la ocasión: marcapáginas, micro-relatos…

marcapáginas lengua micro relatos

Un grupo de alumnos tocaron, entre otras, la banda sonora de la serie de dibujos animados “Don Quijote de la Mancha”, que recordamos los que “fuimos a EGB”:

En la exposición había libros y distintos materiales relacionados con el Quijote y las obras de Shakespeare:

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Los alumnos de 4º ESO seleccionaron versos de algunos sonetos de Shakespeare. También se colgaron citas de obras de Shakespeare por todo el instituto:

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Había distintos murales expuestos, trabajos de los alumnos…

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Hasta el departamento de matemáticas se animó, y compartió problemas de lógica y matemáticos con temática cervantina:

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Gracias al IES Élaios por invitarme a esta celebración (y por hacer que me siga sintiendo “teacher” adoptiva del centro).

Fotos colgadas por el centro, enlazadas desde su página web

Os recuerdo que si queréis compartir vuestras celebraciones con el resto de centros de Aragón, podéis hacerlo a través de la página de bibliotecas escolares de Aragón, escribiendo a programa.biblioteca@educa.aragon.es, y el enlace a vuestra información aparecerá en la sección que han dedicado a Cervantes, Shakespeare y tú.

Más sobre Shakespeare en el blog:

 

Shakespeare & Cervantes

El fin de semana del 5 de Marzo estuve en Londres, e, inspirada por unas compañeras de instituto que van a hacer actividades para conmemorar los 400 años de la muerte de William Shakespeare (y de Miguel de Cervantes), fui buscando materiales que les pudieran servir, y de paso, participando en actividades  relacionadas con Shakespeare (y alguna con Cervantes).

Por otra parte, gracias a I.M. conocía la iniciativa comenzada en el IES Río Arba de Tauste de crear un grupo en Facebook para conmemorar la muerte de Cervantes. Podéis acceder al grupo “Mi tiza por Cervantes” a través de este enlace. Como es posible que otros centros / Departamentos llevéis a cabo actividades relacionadas con Shakespeare / Cervantes en las próximas semanas, comparto cosas que vi o hice, ideas para actividades o exposiciones…

Gracias a los compañeros del grupo “Mi tiza por Cervantes”, supe, por ejemplo, que en la British Library, además de la colección permanente de folios y primeras ediciones de Shakespeare, ahora hay una exposición sobre representaciones gráficas del Quijote. En ella, además de cómics contemporáneos, hay ilustraciones de Gustave Doré y Salvador Dalí. Es solo una pequeña vitrina, pero si estáis por allí en algún momento, es interesante verla.

Darío Villanueva, director de la RAE, advierte en este artículo de que “los ingleses pueden sacar los colores a todos los españoles” por la forma en que celebran el aniversario de Shakespeare. Y a nivel institucional, probablemente lleva razón. Además de la celebración en los centros educativos a nivel nacional de la Shakespeare Week (que se celebra todos los años), por ejemplo, ese fin de semana en Londres, había multitud de actividades gratuitas relacionadas con el autor.

Dentro del ciclo de actividades gratuitas “Shakespeare Woz Ere“, organizado por la City of London, se encuentra, por ejemplo, el Bullsh!t Shakespare Tour, un tour en clave de comedia por detrás de St. Paul’s, en el que el actor-guía se inventa a propósito y con descaro muchos datos, para relacionar supuestamente rincones ocultos de la City con la vida y obras de Shakespeare. Pero de manera muy amena. Igualmente, durante el recorrido, alguno de los participantes tiene que inventar un pequeño poema con unos prompts que te da el guía, y otros (voluntariamente) representar una pequeña parodia de Romeo y Julieta. Las dos serían posibles ideas para el aula.

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St. Mary Aldermanbury Garden, City of London. Fotografía propia.

En la misma línea, durante todo el fin de semana, en el Barbican celebraban el Shakespeare Weekender, con muchísimos talleres gratuitos relacionados con Shakespeare, para todos los gustos y edades (para los niños, por ejemplo, había talleres de chapas, broches, tatuajes con motivos relacionados con Shakespeare; talleres de peluquería y maquillaje para el escenario; talleres de camisetas, karaoke…). Yo participé en un taller impartido por una voice coach de la Royal Shakespeare Company, en el que enseñaban algunas técnicas para modular la voz, dar ritmo a las frases, de manera muy lúdica…Leímos, por ejemplo, algunos trabalenguas, o el célebre discurso “Friends, Romans, countrymen” de Julius Caesar alternando versos (grupo A lee los versos pares, grupo B los impares, pero cuando aparece el nombre “Brutus” todos lo leen).

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Un par de actores de la Royal Shakespeare Company iban animando los distintos talleres, vestidos como Shakespeare.

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Hasta vendían galletas con la imagen de Will:

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Visitamos el cercano Museum of London, en el que de manera permanente hay una réplica de The Rose, uno de los teatros en los que representaba sus obras Shakespeare, además del reconstruído The Globe.

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Posibles actividades en el aula: 

  • ¿Conocéis el libro Twitterature? Son los argumentos de grandes clásicos de la literatura, narrados y resumidos como si fueran tuits: como si los personajes estuvieran tuiteando sus pensamientos en tiempo real, con abreviaturas como OMG, LOL… Por ejemplo, podéis ver cómo contarían King Lear en versión tuit. Los alumnos podrían hacer sus propios resúmenes de obras en esta versión (además de hacer los clásicos más accesibles, contemporáneos, y cercanos a su lenguaje, practicamos la capacidad de síntesis).
  • Como hicimos en el tour, podéis dar a los alumnos unos pequeños prompts (pensad en qué cualidades querríais para vuestra pareja ideal: en una caja irán las físicas, en otra las de personalidad). Sacan al azar prompts, y con eso, tienen que escribir un pequeño poema, leerlo con entonación adecuada y un poquito de teatralidad…O pueden escribir, por ejemplo, un pequeño diálogo tipo “balcón de Julieta”, y que lo tengan que representar. Hay varias versiones de Romeo y Julieta (o de otras obras) en las que se pueden inspirar (ver entrada blog) o crear la suya propia.
  • Shakespeare tiene muchas citas famosas. De hecho, buena parte son idioms de uso habitual en inglés. Les podéis dar una lista de quotes, en las que haya parte de citas de Shakespeare, y otras que no lo sean, y tengan que adivinar cuáles son de Shakespeare y cuáles no.

Si estáis pensando en llevar a cabo actividades o exposiciones en vuestros centros, aquí podéis encontrar material textual y audiovisual:

Shakespeare in the Classroom (entrada en el blog el año pasado): https://natalialzam.wordpress.com/2015/04/12/shakespeare-in-the-classroom/: Recursos para el aula, y representaciones en la cultura contemporánea de obras de Shakespeare (cine, televisión…)

Shakespeare Lives (British Council): 

(Adaptación contemporánea de Julius Caesar, con Mark Stanley, de Juego de Tronos, como Brutus. Se pueden activar subtítulos transcribiendo el texto original, o una versión de inglés contemporáneo)

Shakespare Week (UK)– 14-20 March 2016

BBC: 

Shakespeare’s Treasures at the British Library: 

Recursos para el aula:

Word of Mouth- BBC radio 4

Word of Mouth es un programa semanal de la BBC radio 4, dirigido y presentado por Michael Rosen, escritor británico de literatura infantil, poeta, Children’s laureate, y profesor del Goldsmith College, University of London. Muchos lo conoceréis como el autor de We’re Going on a Bear Hunt. Michael Rosen tiene también una página web y un blog, en el que habla con frecuencia de educación (sobre todo de la primaria en Reino Unido), de literatura infantil…El programa está disponible para escuchar online, o para descargar como podcasts en este enlace.

En el programa se tratan temas relacionados con el lenguaje, la lingüística, la lengua inglesa, la socio-lingüística, la pragmática…Junto a él presenta el programa Laura Wright, profesora de lingüística de la Universidad de Cambridge, y en cada programa aparece algún experto en el tema que tratan. Algunos de los últimos programas han hablado de los pros y contras de los libros en papel / ebooks, la jerga, cómo se hablaba inglés en los tiempos de Shakespeare (cómo sería la pronunciación en la época de los textos que ahora leemos con la pronunciación contemporánea)…

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El episodio “Top 20 words in English” habla de cómo esas 20 palabras más frecuentes son, como puede imaginarse, “function words” (a, the, to…), un tema que resultará familiar para aquellos que habéis participado últimamente en alguno de los cursos #CLILphonetics que hemos organizado este año en el CIFE. En el episodio “Taking turns in conversation” el invitado es Stephen Levinson, autor junto a Penélope Brown de la teoría de la cortesía lingüística en su libro Politeness: Some Universals in Language Usage, que conocemos todos los que hemos trabajado la pragmática.

Es un programa muy recomendable, por supuesto, para los amantes de la lingüística y la lengua inglesa; pero también para quienes trabajéis en lengua inglesa, porque es un programa de divulgación, no profundiza en tecnicismos. También lo recomiendo para quienes queráis mejorar vuestro nivel de inglés, sobre todo en contextos más académicos o científicos, y si os estáis preparando para certificaciones de nivel B2 en adelante. Como podéis imaginar, la pronunciación de casi todos los participantes es RP muy estándar y culto. Ocasionalmente, alguno de los invitados ha sido americano, pero también perteneciente al mundo académico. Muchos clips de este programa podrían ser ejercicios perfectos de listening comprehension. La velocidad a la que hablan no es muy rápida, al no haber demasiado lenguaje informal.