Mi material para la vuelta al cole

Desde que empezamos el cole de niños, hasta muchos años después en el caso de los que decidimos meternos en la docencia, hay una serie de rituales de estos últimos días de agosto / primeros de septiembre que no fallan: preparar todo nuestro material para la vuelta al cole. A ver si ya tengo todo listo…

Forrar libros: √ En principio, solo llevaré uno, sin workbook ni nada (¡bieeen!) y ya está forrado.

Agenda escolar: √ últimamente estoy usando la app de Outlook, integrando mis calendarios de Google y la eficaz Wunderlist para gestionar mis tareas pendientes, agrupadas por temas. Con Outlook tengo una vista completa de qué eventos tengo durante el día, y qué tareas tengo que hacer. También te muestra los recordatorios que hayas fijado en Evernote.

IMG_3320

Cuaderno del profesor: √ Estoy probando con varios, pero creo que acabaré usando la versión digital de Additio. Se puede usar en versión web y para dispositivos móviles. Tiene todo lo que ofrecía la marca en sus cuadernos del profesor en papel, más otros extras (crear tus propias rúbricas), así como las ventajas del formato digital (por ejemplo, sacar automáticamente medias, o porcentajes de asistencia). Tengo mis dudas, estoy mirando también Teacher Kit o iDoceo…pero creo que acabaré con Additio. Te da un mes de prueba gratuita para que veas sus funcionalidades, luego hay que pagar por curso, pero es el equivalente de lo que valdría cualquier cuaderno del profesor en papel.

Cuadernos: √ Tengo Notability, que me permite tomar notas manuscritas en el iPad, con notas de voz, imágenes, o insertando texto con el teclado. Al escribir te deja apoyar la muñeca, muy útil para no hacer garabatos con la muñeca o que tu letra sea horrorosa. Se puede exportar como pdf, o con el formato nativo de la aplicación. Si no, también podría usar Bamboo Paper, gratuita.

Pizarra digital: √ Explain Everything tiene las funcionalidades de las pizarras digitales interactivas, pero en iPad. Se pueden hacer videos de lo que estás escribiendo, insertar imágenes, archivos, etc, y compartir esos videos en mp4 con los alumnos (un formato mucho más exportable que el de las PDI). Para mí, solo por eso, mucho más útil. Además, añade el elemento de movilidad física: puedes explicar algo en concreto a un grupo pequeño en el iPad, sin tener que hacerlo forzosamente desde el sitio del profesor, y luego compartir el video de esa explicación con todos. También se puede recurrir a Show Me (fácil de usar para profesores y alumnos. En su versión gratuita, los videos son públicos y están alojados en su servidor, no se pueden descargar), o  Educreations (hasta 5 videos gratis).

Probablemente también trastee un poco con Class Dojo, para el manejo de la clase, para seleccionar a los alumnos al azar…(aunque eso también se puede hacer con el cuaderno de Additio). Es gratis, tiene versión web y para dispositivos móviles, y quien la ha usado dice que motiva a los alumnos.

 

aulas del futuro / aulas ideales

Hace unos días leí este artículo en http://www.weareteachers.com/ sobre qué elementos harían de tu aula un aula ideal: hablan de mobiliario distinto, organización de espacios, tecnología…Y me hizo ponerme a pensar qué me gustaría pedir para mi aula ideal (a día de hoy, porque igual dentro de un año pido otras cosas):

  1. wifi que funcione, y buena conectividad en todo el centro
  2. cargadores y enchufes para todos los alumnos y para mis dispositivos
  3. mesa alta del profesor (o simplemente un rincón donde dejar mis cosas. Al fin y al cabo, no me voy a sentar)
  4. mesas de alumnos colocadas siempre por grupos
  5. pizarra blanca tipo velleda + proyector. Para mí, mucho mejor que una pizarra digital. Y las bondades de una pizarra digital se pueden suplir (y superar) con cualquier aplicación tipo explain everything, educreations

Poco después, Olga Perna, embajadora del proyecto Future Classroom Lab, del que ya hemos hablado en otras ocasiones (ver esta entrada y esta otra), me hizo llegar esta entrada del blog de Future Classroom Lab (FCL) sobre un ejemplo práctico de la red de laboratorios FCL, y cómo ponerlo en marcha. Podéis ver el video del webinar a continuación:

Por cierto, si queréis participar en webinars de Future Classroom lab, o ver webinars pasados, podéis hacerlo a través de este enlace.

Junto a estas propuestas, desde que empecé a pensar en escribir sobre este tema, me he ido encontrando con noticias y artículos al respecto. Os dejo algunos:

Y en cuanto a los ordenadores obsoletos en los centros, para este verano me he puesto de deberes probar varias cosas. La primera, empezar a funcionar con mi Raspberry Pi, que me está esperando desde hace varias semanas y la tengo abandonada. Es una placa base de ordenador (vamos, un ordenador), que cabe en la palma de la mano. Está diseñado por ingenieros de la Universidad de Cambridge, que querían diseñar un ordenador de muy bajo coste, accesible para todos los alumnos, para que puedan aprender a programar. El coste es realmente bajo, puede estar en torno a los 40 euros. Hay que añadir cables, teclado, monitor…pero con lo que cuesta una torre de ordenador estándar se pueden comprar 9-10 raspberries. En la web del proyecto dan muchas ideas, sobre todo para robótica, pero se puede usar para el trabajo normal en el aula. Funciona con Raspbian, una distribución de linux. Pero imagino que todo es acostumbrarse. La veo muy útil para reciclar un aula de informática obsoleta, por ejemplo. Por deformación profesional, me encanta por supuesto el juego de palabras con raspberry /ˈpaɪ/ = pie (tarta) / pi (número matemático).

FullSizeRender

Fuente: https://www.raspberrypi.org/blog/raspberry-pi-official-case/

Caja para proteger la Raspberry Pi- Fuente: https://www.raspberrypi.org/blog/raspberry-pi-official-case/

Otra tarea pendiente es hacer más probatinas con un par de mini portátiles viejos que iba a llevar al punto limpio. Iban lentos, incluso con el ligero windows XP…pero, cotilleando por internet, se me ocurrió instalar en uno una versión de Android para PC, y en el otro Zorin, una distribución de Linux. De momento, parece que van mucho más ligeros, y pueden servir para que lo se suele utilizar en un aula: búsquedas y navegación por internet, Google Drive, Youtube…Seguiremos probando, a ver si nos acercamos a ese “aula ideal”.

 

 

Plickers- aplicación preguntas opción múltiple en el aula

Los que habéis venido a formaciones conmigo últimamente sabéis que me encantan tanto Socrative como Kahoot. Son dos plataformas con aplicaciones para dispositivos móviles que permiten que los alumnos puedan contestar a través de sus dispositivos u ordenadores a preguntas lanzadas por el profesor. Kahoot lo plantea como una competición, bien individual, o por equipos, pero solo da la opción de preguntas de opción múltiple. Quienes lo hayáis probado estaréis de acuerdo conmigo en que es una aplicación que engancha. Mediante el uso de Kahoot podemos extraer el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema a tratar, comprobar la comprensión de lo trabajado al final de clase…y todo ello en tiempo real.

Socrative, por su parte, no tiene ese matiz competitivo (aunque también te da la opción de hacer un space race). A cambio permite generar distintos tipos de preguntas (opción múltiple, seleccionar varias respuestas, escribir texto). Mediante Socrative se puede comprobar igualmente el conocimiento previo o la comprensión, pero además también permite dar feedback a las respuestas de los alumnos, o una explicación de por qué esa es la respuesta correcta; mediante las exit cards permite que los alumnos den su opinión y le den feedback al profesor sobre la clase, que muestren su nivel de comprensión, hagan sugerencias…

Cualquiera de las dos aplicaciones da la posibilidad al profesor de descargar una hoja excel con los resultados y respuestas de los alumnos. Por tanto, son herramientas muy válidas para la evaluación. Por otra parte, su manejo es sencillo, y no lleva más tiempo de preparación que el que llevaría redactar las preguntas en un documento word para dar fotocopiado. Son herramientas que se pueden utilizar en cualquier nivel, para cualquier área, lengua…

Uno de los problemas que pueden plantear, no obstante, es la necesidad de que todos los alumnos tengan su propio ordenador o dispositivo, y de que la conectividad sea adecuada. Para evitar esos problemas, os propongo otra aplicación sobre la que leí hace unos días, y que hoy, hablando con Steve W. sobre hinge-point questions he recordado y probado: Plickers (plataforma y aplicación gratuita). Y nos ha encantado.

A diferencia de Kahoot y Socrative, con Plickers (Paper Clickers) el profesor es el único que necesita tener dispositivo móvil (teléfono, tablet, iPod…). La plataforma permite hacer preguntas de opción múltiple, que se pueden proyectar desde el ordenador de aula. El profesor hace el listado de sus alumnos en la plataforma y los numera;  luego en clase, reparte una ficha por alumno (descargable en pdf desde la plataforma), con el número correspondiente a cada alumno, y algo similar a un código QR. Una vez lanzada la pregunta, los alumnos muestran su opción (A, B, C, o D) poniendo la ficha en la opción correspondiente. El profesor escanea con su dispositivo las respuestas, que quedan registradas.Como cada código de Plickers tiene diferente forma, y las letras (A, B, C, o D) no se pueden leer desde la distancia, no es fácil que los alumnos puedan copiar sus respuestas de otros compañeros, como podrían hacerlo escribiendo en una pizarrita blanca la letra, o la respuesta.

 

Guías de uso:

Ejemplos de tarjetas (descargables desde la web de Plickers): https://plickers.com/PlickersCards_2up.pdf 

Se pueden repartir en el momento en el aula y volver a recoger para otros grupos (recomiendan plastificarlas en mate); o dar una copia a los alumnos con su número para todo el curso, y que lo peguen en su cuaderno (así se supone que siempre lo tendrán).

semana cultural idiomas Colegio Romareda

El Colegio Romareda celebra su semana cultural 2016, del 18 al 21 de Abril, con un par de charlas que abre a padres y profesores de otros centros. Esta última versará sobre el uso de herramientas digitales en el aprendizaje y enseñanza de lenguas extranjeras, y se realizará el miércoles, 20, a las 18.00, en el colegio (C/ Pedro IV, 1 – 50009 Zaragoza).

Aquí podéis descargar el cartel anunciador

cartel anunciador

MOOC #EduNarraMooc

El INTEF, a través de EducaLab, ofrece a profesores un nuevo  MOOC,  #EduNarraMooc (Uso educativo de la narración digital). El curso se realizará entre el 25 de abril y el 6 de junio.

Podéis acceder a este MOOC en este enlace, y a otros MOOCs a través de esta página web: http://mooc.educalab.es/courses

Convocatoria premios nacionales eTwinning 2016

Con fecha 8 de febrero de 2016 se ha publicado en el B.O.E. la Convocatoria de Premios Nacionales eTwinning 2016 para proyectos realizados total o parcialmente durante el curso 2014/2015.

Tenéis toda la información en este enlace, y en la convocatoria del B.O.E.

Plazo de presentación de solicitudes: del 9 al 23 de febrero de 2016

imagen_noticiaweb_premios_nacionales_2016