Resolución incorporación centros modelo BRIT- Aragón

RESOLUCIÓN de 5 de junio de 2018, del Director General de Innovación, Equidad y Participación por la que se autoriza la incorporación de centros públicos docentes no universitarios de la Comunidad al Modelo BRIT-Aragón para el desarrollo de la Competencia Lingüística de y en Lengua Extranjera a partir del curso 2018-2019.

Resolución que afecta a los centros que continúan con la implantación del modelo BRIT-Aragón, los que se incorporan a partir del próximo curso, y los centros de currículo integrado MECD-British Council.

Fuente

Orden modelo BRIT-Aragón

 

ORDEN MODELO BRIT-ARAGÓN

ORDEN ECD/823/2018, de 18 de mayo, por la que se regula el Modelo BRIT- Aragón para el desarrollo de la Competencia Lingüística de y en Lenguas Extranjeras en centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón.

Convocatoria pruebas de certificación C1 EEOOII Aragón (alumnos libres) 2017-2018

RESOLUCIÓN de 26 de abril de 2018, del Director General de Planificación y Formación Profesional, por la que se convocan las pruebas de certificación del nivel C1 de los idiomas alemán, catalán, francés e inglés para candidatos en régimen libre correspondientes al curso académico 2017-2018 en las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad Autónoma de Aragón.

Preinscripción:  del 4 al 8 de junio, ambos inclusive, en las páginas web de las EEOOII

A partir del día 12 de junio, los candidatos podrán consultar si les ha resultado adjudicada de forma provisional alguna escuela para hacer la prueba de certifcación de nivel C1 en régimen libre.  El día 20 de junio las escuelas harán públicas las listas defnitivas de candidatos preinscritos para que éstos puedan realizar su matrícula.

El plazo para realizar la matrícula será del 22 al 29 de junio, ambos inclusive. Durante este plazo, los candidatos deberán confrmar su matrícula a través de la aplicación informática, así como hacer llegar a la escuela toda la documentación necesaria.

Calendario de realización de las pruebas: Anexo I de la resolución.

Using and creating news in the classroom-spotting fake news

News can be very useful in the classroom, as they provide real language input, a connection to the real world, and, in the case of videos, they tend to be short enough to be listened to more than once. However, you can also create your own news, or even fake news (to discuss how easy it is to create and spread fake news on social media). Here are some of the resources that may be used:

News creators:

  • Read Write Think- Printing Press– online tool to create a newspaper: The interactive Printing Press is designed to assist students in creating newspapers, brochures, and flyers. Teachers and students can choose from several templates to publish class newspapers, informational brochures, and flyers announcing class events.
  • http://www.classtools.net/breakingnews/: write a headline, description, and pick a background picture- there you have your fake breaking news!

 

A mis profesoras, compañeras, amigas

Aprovecho como excusa que hoy es el cumpleaños de dos de mis compañeras y amigas, para escribir esto que hace tiempo quería compartir, dedicado a tantas profesoras, compañeras y amigas que han estado y están en mi vida personal y profesional:

  • A esas que les ponían a sus alumnos de EGB vídeos de las noticias de Inglaterra que habían grabado en vacaciones, y al menos una canción de moda al mes…
  • A esas que en la facultad yo me pedía siempre para hacer trabajos por parejas, porque sabía que iban a convertir en buena cualquier cosa que hiciéramos juntas…
  • A esas que tratan con el mismo cariño a un interino/a que viene a hacer una sustitución de una semana que al profesor/a definitivo en el centro…
  • A esas que hace 15-20-25 años ya hacían cosas con sus alumnos que hoy nos parecerían innovadoras…
  • A esas que, en un viaje de amigas, descubren un texto perfecto para los de 2º de Bachillerato en la revista de Ryanair…y en el viaje de vuelta te lían para que les ayudes a poner los ejercicios…
  • A esas que se van de vacaciones por el mundo, y en lugar de hacerse fotos con los monumentos van haciendo fotos a los carteles para usarlos en clase…
  • A esas que entran por primera vez por la puerta del Departamento con prudencia, tímidamente, y que en cuanto las ves sabes que te vas a llevar bien con ellas…
  • A esas que, en cuanto las oyes hablar, piensas “¡esto sí!” o “¡qué sabia!” (independientemente de su edad)…
  • A las “británicas” nativas o de adopción, a las Londonhólicas, a las “americanas” y ciudadanas del mundo… 
  • A esas que se preocupan por preparar bien sus clases hasta el último día antes de jubilarse, con ilusión, e incluso compran regalos en Londres para “sus chicos de Diver”…
  • A esas que, cuando tienen una opinión distinta a la tuya, te hacen pensar: “pues lleva razón”…
  • A esas que se apasionan con su profesión y creen en hacer las cosas bien, simplemente porque creen que es lo que deben hacer, no por obtener nada a cambio…
  • A esas que nos dan lecciones de profesionalidad (y de vida) todos los días, sin darse ninguna importancia, al contrario…
  • A esas a las que les puedo preguntar cualquier cosa, porque saben de todo…
  • A esas trabajadoras incansables, que no se rinden ante el desánimo o la incomprensión…
  • A esas cuyo esfuerzo hace avanzar al mundo de la educación…
  • A esas que me hacen sentir fatal diciéndome cosas buenas, cuando lo único que puedo hacer es aprender de ellas…
  • A todas las que ojalá pudiera reunir en un macro-departamento…
  • A las que me inspiran para intentar ser mejor profesora y persona…

¡GRACIAS!

self-grading google forms

Self-grading google forms might be a useful resource to check students’ understanding and progress, as well as to provide them with extra input or independent opportunities of exposure to the language. Here’s how to create one:

Open your Google Drive, then click on “new”. Scroll down to “more”, then choose “google forms”.

On your new form, click on the wheel (settings), then on “quizzes”, and toggle “Make this a quiz”.

If you want to share your form, you can do it by emailing it, sharing the link (long or shortened link), or embedding it on your websites / blogs. For this last option, my advice would be to both embed it and copy the link, as sometimes, embedded forms may be tricky to use on mobile devices.

Some examples of self-grading google forms for different skills:

QR codes & URL shorteners in the classroom

URL shorteners:

For example, copy these links, and paste them onto any of the previous URL shorteners, to share a shorter link with your students, colleagues, families…

QR CODE READERS:

Click on the picture to open original source file

QR CODE GENERATORS:

IDEAS TO USE QR CODES IN THE CLASSROOM: